MISELNE ŽABICE: 30-urni seminar za pedagoške delavce ovrednoteno z 2 (dvema) točkama
Miselne žabice so razvojno zasnovan simbolni pristop, ki otrokom omogoča razumeti in postopoma voditi svoj notranji svet.
Miselne žabice so razvojno zasnovana metoda, ki otrokom pomaga razumeti in voditi svoj notranji svet s pomočjo simbolnega jezika. V 30-urnem izobraževanju bodo strokovni delavci pridobili praktična orodja, tehnike in pristope za razvoj samoregulacije, empatije, metakognicije in odgovornega vedenja ter jih samozavestno vključili v vsakodnevno delo z otroki.
Vedenje je pogosto zadnji del zgodbe, ki ga vidimo. Pravi razvoj in učni napredek se poglobi, ko začnemo razumeti, kaj se dogaja znotraj otroka.
VSEBINE, KI JIH SEMINAR PRINAŠA
Razvoj metakognicije pri otrocih in pomen personalizacije za krepitev čustvene in socialne inteligence otrok
Spoznavanje metode o mislenih žabicah in priprava za različne starostne stopnje
Koraki uporabe metode skozi pogovor z otroki - praktični primeri
Regulacija živčnega sistema ter metnalno - domišljijske tehnike
Dihalne tehnike in telesne vaje za otroke in pedagoške delavce
Sodelovanje s starši
Sprehod skozi 3 leta dela z miselnimi žabicami v vrtcu in izjave otrok z rezultati raziskave
predava Renata Veit
Adventni koledar: 24 dni spodbujanja samoregualcije pri otrocih s posebnimi potrebami
predava Jalen Saša
Spremljanje sprememb v vedenju učenca s posebnimi potrebami (starost 9 let) z uporabo miselnih žabic
predava Jalen Saša
Igriv pristop k podpori čustvene regulacije v pretežno fantovski vrtčevski skupini
predava Kukovec Tanja
Od preobremenjene izčrpane vzgojiteljice do bolj nasmejane in lahkotne z miselnimi žabicami
predava Janja Fink
Želite prejeti podrobnejše informacije o seminarju Miselne žabice?
Izpolnite prijavni obrazec in prejeli boste PDF predstavitev seminarja z vsemi informacijami o vsebini, izvedbi, pridobitvah in načinu dela ter vse, kar še prihaja.
Želim program in vse ostale informacije
O MISELNIH ŽABICAH
Miselne žabice so nežen, a zelo učinkovit način, kako otroku pomagamo razumeti, kaj se dogaja v njem. Temeljijo na sodobnih spoznanjih o razvoju otrok – kako razmišljajo, kako doživljajo čustva in zakaj v določenih trenutkih reagirajo tako, kot reagirajo. Otrok skozi zgodbo in odnos z odraslim začne počasi prepoznavati svoje misli, čustva in impulze. Kar je bilo prej zanj zmedeno ali premočno, postane bolj razumljivo in obvladljivo. Ne učimo ga, da ne čuti. Učimo ga, kako biti s tem, kar čuti. V varnem, umirjenem odnosu otrok razvija tisto, kar zares potrebuje notranji mir, občutek varnosti in sposobnost, da se ustavi in izbere. Miselne žabice zato niso samo zgodba. So način, kako otrok začne graditi odnos do sebe — in skozi to tudi do drugih.
STROKOVNO OZADJE MISELNIH ŽABIC
Miselne žabice (Inner Leader Method – ILM) so razvojno-pedagoška metoda, ki temelji na sodobnih spoznanjih razvojne psihologije, nevroznanosti, teorije navezanosti, metakognicije ter socialno-čustvenega učenja. Metoda izhaja iz razumevanja, da otrokovo vedenje ni naključno, temveč predstavlja izraz notranjih procesov – misli, čustev, impulzov in telesnih odzivov.
Osrednji namen metode je razvoj metakognitivnega zavedanja pri otroku – sposobnosti, da začne opazovati svoj notranji svet, prepoznavati notranja stanja ter postopno razvijati večjo razdaljo med impulzom in odzivom. Prav ta sposobnost predstavlja pomemben temelj za razvoj samoregulacije, izvršilnih funkcij, čustvene stabilnosti in odgovornega vedenja.
Metoda uporablja simbolno-narativni pristop, saj otrok preko zgodbe in simbolov lažje razume abstraktne notranje procese. Namesto neposrednega popravljanja vedenja otrok skozi zgodbo postopno razvija sposobnost:
Simbolno razumevanje
Otrok razume, da so "miselne žabice" simbolne predstavnice njegovih misli in čustev. Zna poimenovati različna notranja stanja in jih ločiti med seboj — kar je temelj za vse nadaljnje korake.
Telesno zavedanje (interocepcija)
Otrok prepoznava, kje v telesu čuti čustva — stiskanje v trebuhu, hitro bitje srca, napetost v rokah. Zna povezati telesni signal s čustvenim stanjem in ga zaznati, še preden postane premočan.
Metakognitivna distanca
Jedro MISELNIH ŽABIC. Otrok loči med seboj (tvojo zavestjo( in svojimi čustvi/mislimi, vzorci, senzacijami. Razume, da misli in čustva niso on sam, ampak nekaj, kar se mu dogaja — in da ima izbiro, kako se bo odzval.
Samoregulacija in strategije
Otrok zna opisati, kakšen "vladar" je — svoje močne strani, področja za rast. Zaznava lasten razvoj skozi čas in verjame, da se lahko izboljša. To gradi zdravo samopodobo in notranjo motivacijo.
Razvoj notranje moči
Otrok se ne uči samo o čustvih. Uči se, da lahko vpliva na to, kar se dogaja v njem. Postopoma razvija občutek notranje stabilnosti, sposobnost izbire, zaupanje vase in še.
Prenos v vsakdanje življenje
Otrok uporablja pridobljene zmožnosti tudi izven vrtca — doma, s prijatelji. Prepoznava čustvena stanja pri drugih, zna artikulirati, kaj se je naučil, in to znanje deliti naprej.
SPREMEMBE, O KATERIH POROČAJO UDELEŽENCI SEMINARJA
1. Premik od obvladovanja vedenja k razumevanju notranjega doživljanja
Strokovni delavci poročajo o kakovostnem premiku v tem, kako interpretirajo otrokovo vedenje. Namesto da bi na neprimerno vedenje gledali le kot na težavo, ki jo je treba odpraviti s kaznovanjem ali korekcijo, so postali bolj radovedni glede otrokovega notranjega sveta. Vedenje zdaj razumejo kot informacijo o otrokovem notranjem stanju. To jim omogoča, da se odzivajo na vzroke in ne le na zunanje simptome
2. Večja samoregulacija in umirjenost odraslih
Udeleženke seminarja poudarjajo, da se je morala najprej spremeniti njihova lastna notranja naravnanost, da bi lahko pomagale otrokom. Opazile so naslednje spremembe pri sebi:
- Zmanjšana impulzivnost
- Zavestno umirjanje
- Manjša poraba energije
3. Spremembe v komunikaciji in uporabi besedišča
Vzgojiteljice so postale bolj pozorne na svojo komunikacijo:
- Uporaba besedišča: Uviedle so uporabo "žabjega jezika", ki omogoča simbolno distanco.
- Ton in tempo govora: Opazile so rabo bolj umirjenega glasu, nižjega tona in počasnejšega tempa govora v zahtevnih situacijah.
- Opuščanje obsojajočih fraz: Iz besednjaka zavestno umikajo fraze, kot sta "to ni lepo" ali "nisi v redu", ki v otroku vzbujajo občutek krivde in majhnosti
5. Izboljšana klima v skupini in odnos z otroki
Zaradi mirnejšega pristopa odraslih so udeleženke opazile bolj umirjeno skupinsko okolje in boljšo povezanost z otroki. Poročajo o večjem zaupanju med njimi in otroki, saj se ti počutijo slišane in razumljene. Metoda jim je služila tudi kot učinkovito orodje za reševanje konfliktov, saj so se otroci začeli drug drugega opozarjati na prisotnost miselnih žabic na spoštljiv način.
MNENJA UDELEŽENCEV SEMINARJA
"Ob zaključku izobraževanja odnašam s seboj bogato izkušnjo, ki me je spremenila; v meni so se okrepile vrednote empatije, potrpežljivosti, postopnosti in iskanja rešitev."
"Iz projekta odhajam s spoznanjem, da se čustvena inteligenca ne razvija le skozi posebne dejavnosti, temveč v vsakem stiku, odzivu in mirni besedi, kar mi pomaga ustvariti bolj varno in spodbudno okolje."
"Seminar mi je pomagal razumeti lasten notranji svet in regulacijo čustev, saj sem ugotovila, da je razplet situacij z otroki popolnoma drugačen, kadar mi uspe najprej umiriti sebe."
"Seminar mi je dal uvid v to, kako pomembna je naša komunikacija in način, na katerega otroku predamo sporočilo, hkrati pa sem dobila načine, da se pred delom sama umirim in prediham."
"Hvaležna sem za praktičen seminar in vpogled v nov način dela, ki je prinesel boljšo povezanost, medsebojno zaupanje in razumevanje med mano in otroki."
"S seboj odnašam imenitno zgodbo in koncept, ki pomaga tako otrokom kot odraslim osebnostno rasti in se uspešno spopadati z izzivi, ki jih prinaša vsakdan."
NASLEDNJI SEMINAR SE ZAČNE OKTOBRA 2026
Izpolnite prijavni obrazec in prejeli boste PDF predstavitev seminarja z vsemi informacijami o vsebini, izvedbi, pridobitvah in načinu dela ter vse, kar še prihaja.
Želim program in vse ostale informacije